Ментальная арифметика
Легкий путь к счету в уме. Метод, который используют в общеобразовательных школах Европы и Азии
История метода
Метод ментальной арифметики зародился еще V тысяч лет назад.
Счеты суан-пан придумали в Китае, а в 16 веке в Японии подхватили метод, назвав счеты соробаном, который теперь включен в список мирового культурного наследия.
Метод пропагандирует развитие интеллекта, включая и полезный навык счета в уме. Метод показан даже в качестве борьбы и профилактики болезни Альцгеймера. В этом подходе важно поставить грань между интеллектом и мышлением. Под интеллектом принято считать психические качества, такие как быстрая ориентация в новых ситуациях, эффективное обучение на основе опыта, использование ощущений, восприятия, памяти, интуиции для принятия эффективных и нестандартных решений.
Получается, что метод формирует способность к адаптации, познанию, абстрактному мышлению, планированию, постановке и достижению целей. Практики метода считают, что лучших результатов можно добиться, если начать занятия в дошкольном возрасте. Тактильные ощущения при счете, работа мелкой моторики, конечно, полезны и привлекательны для обучения младшеклассников.
Конечно, развитие интеллекта очень привлекательная задача для учеников. Ведь мышление – это способность анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, выполнять другие познавательные операции, а интеллект – уже задача глобальнее. На уроках используются интерактивные задания, увлекательные для детей, а в учебниках для домашней работы есть разнообразные логические и творческие задания для всестороннего развития интеллекта.
Плюсом данного метода является и то, что развивается визуальная память и счет в уме на основе воображения, так развивается правое полушарие головного мозга, которое, как мы отмечали выше, у большинства людей менее развито.
Положительным примером являются дети, демонстрирующие одновременный счет и рассказывание стихи. Тесная связь между синхронной работой левого и правого полушарий мозга и результативностью, а также скоростью процесса обучения установлена наукой. Исследования проводились в медицинской школе Nippon методом энцефалографии. В исследовании принимали участие дети и взрослые, при прослушивании музыки прибор показывал активность в правом полушарии, при счете – в левом, при вычислениях на соробане наблюдалась активность сразу в обоих полушариях. Из тестов следует, что правое полушарие человек использует для распознавания рисунков, образов, звуков, а левое помогает справляться с логическими задачами. Занятия ментальной арифметикой создают синхронное развитие обоих полушарий, а значит и интеллекта.
В Японии занятия на соробане включены в общеобразовательную школьную программу. Методику используют в 60 странах мира, в России ментальную арифметику преподают более чем в 70 обучающих центров, многие из которых сети, существующие в каждом крупном городе.
Метод пропагандирует развитие интеллекта, включая и полезный навык счета в уме. Метод показан даже в качестве борьбы и профилактики болезни Альцгеймера. В этом подходе важно поставить грань между интеллектом и мышлением. Под интеллектом принято считать психические качества, такие как быстрая ориентация в новых ситуациях, эффективное обучение на основе опыта, использование ощущений, восприятия, памяти, интуиции для принятия эффективных и нестандартных решений.
Получается, что метод формирует способность к адаптации, познанию, абстрактному мышлению, планированию, постановке и достижению целей. Практики метода считают, что лучших результатов можно добиться, если начать занятия в дошкольном возрасте. Тактильные ощущения при счете, работа мелкой моторики, конечно, полезны и привлекательны для обучения младшеклассников.
Конечно, развитие интеллекта очень привлекательная задача для учеников. Ведь мышление – это способность анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, выполнять другие познавательные операции, а интеллект – уже задача глобальнее. На уроках используются интерактивные задания, увлекательные для детей, а в учебниках для домашней работы есть разнообразные логические и творческие задания для всестороннего развития интеллекта.
Плюсом данного метода является и то, что развивается визуальная память и счет в уме на основе воображения, так развивается правое полушарие головного мозга, которое, как мы отмечали выше, у большинства людей менее развито.
Положительным примером являются дети, демонстрирующие одновременный счет и рассказывание стихи. Тесная связь между синхронной работой левого и правого полушарий мозга и результативностью, а также скоростью процесса обучения установлена наукой. Исследования проводились в медицинской школе Nippon методом энцефалографии. В исследовании принимали участие дети и взрослые, при прослушивании музыки прибор показывал активность в правом полушарии, при счете – в левом, при вычислениях на соробане наблюдалась активность сразу в обоих полушариях. Из тестов следует, что правое полушарие человек использует для распознавания рисунков, образов, звуков, а левое помогает справляться с логическими задачами. Занятия ментальной арифметикой создают синхронное развитие обоих полушарий, а значит и интеллекта.
Счеты на столько наглядны, что учеба онлайн проходит легко
Дети с 5 лет осваивают работу на счетах-соробане за 1 пробный урок! Подростки с первого же урока считают на счетах в десятках и пробуют определение флэш-карт и счета в уме, представляя счеты. Все ученики самостоятельно подключаются к уроку, работают онлайн и выполняют домашние задания. Мы стремимся развить в детях самостоятельность и уверенность в себе при учебе.
